<?xml version="1.0" encoding="utf-8" standalone="yes"?><rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"><channel><title>이해 on Seunghoon Choi</title><link>https://seunghoonchoi.com/ko/tags/%EC%9D%B4%ED%95%B4/</link><description>Recent content in 이해 on Seunghoon Choi</description><generator>Hugo</generator><language>ko-KR</language><lastBuildDate>Sat, 27 Jun 2026 22:55:00 +0900</lastBuildDate><atom:link href="https://seunghoonchoi.com/ko/tags/%EC%9D%B4%ED%95%B4/index.xml" rel="self" type="application/rss+xml"/><item><title>질문이 많은 학생에게 AI가 도움이 되는 이유</title><link>https://seunghoonchoi.com/ko/column/questions-lifeline/</link><pubDate>Sat, 27 Jun 2026 22:55:00 +0900</pubDate><guid>https://seunghoonchoi.com/ko/column/questions-lifeline/</guid><description>&lt;p&gt;&lt;img src="https://seunghoonchoi.com/images/col-questions-lifeline-opt.jpg" alt="교실 앞에서 선생님이 양자역학 식을 설명하고, 여러 학생 사이에서 한 학생이 질문으로 멘붕에 빠진 삽화"&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class="inline-image-caption"&gt;질문이 많다는 것은 이해가 느리다는 뜻보다, 이해하지 못한 부분을 그대로 넘기지 않는다는 뜻일 수 있다.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;공대에서 양자역학을 배울 때 칠판에 이런 식이 먼저 보였다.&lt;/p&gt;
&lt;div class="formula-block"&gt;
 &lt;math display="block" xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML"&gt;
 &lt;mrow&gt;&lt;mover accent="true"&gt;&lt;mi&gt;H&lt;/mi&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;^&lt;/mo&gt;&lt;/mover&gt;&lt;mi&gt;ψ&lt;/mi&gt;&lt;mo&gt;=&lt;/mo&gt;&lt;mi&gt;E&lt;/mi&gt;&lt;mi&gt;ψ&lt;/mi&gt;&lt;/mrow&gt;
 &lt;/math&gt;
 &lt;math display="block" xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML"&gt;
 &lt;mrow&gt;&lt;mover accent="true"&gt;&lt;mi&gt;H&lt;/mi&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;^&lt;/mo&gt;&lt;/mover&gt;&lt;mo&gt;=&lt;/mo&gt;&lt;mo&gt;-&lt;/mo&gt;&lt;mfrac&gt;&lt;msup&gt;&lt;mi&gt;ℏ&lt;/mi&gt;&lt;mn&gt;2&lt;/mn&gt;&lt;/msup&gt;&lt;mrow&gt;&lt;mn&gt;2&lt;/mn&gt;&lt;mi&gt;m&lt;/mi&gt;&lt;/mrow&gt;&lt;/mfrac&gt;&lt;msup&gt;&lt;mi&gt;∇&lt;/mi&gt;&lt;mn&gt;2&lt;/mn&gt;&lt;/msup&gt;&lt;mo&gt;+&lt;/mo&gt;&lt;mi&gt;V&lt;/mi&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;(&lt;/mo&gt;&lt;mi&gt;r&lt;/mi&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;)&lt;/mo&gt;&lt;/mrow&gt;
 &lt;/math&gt;
 &lt;math display="block" xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML"&gt;
 &lt;mrow&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;⟨&lt;/mo&gt;&lt;mi&gt;φ&lt;/mi&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;|&lt;/mo&gt;&lt;mi&gt;ψ&lt;/mi&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;⟩&lt;/mo&gt;&lt;mo&gt;=&lt;/mo&gt;&lt;mo&gt;∫&lt;/mo&gt;&lt;msup&gt;&lt;mi&gt;φ&lt;/mi&gt;&lt;mo&gt;*&lt;/mo&gt;&lt;/msup&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;(&lt;/mo&gt;&lt;mi&gt;x&lt;/mi&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;)&lt;/mo&gt;&lt;mi&gt;ψ&lt;/mi&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;(&lt;/mo&gt;&lt;mi&gt;x&lt;/mi&gt;&lt;mo stretchy="false"&gt;)&lt;/mo&gt;&lt;mi&gt;d&lt;/mi&gt;&lt;mi&gt;x&lt;/mi&gt;&lt;/mrow&gt;
 &lt;/math&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;수업은 물리 현상을 설명하고 있었지만, 내 눈에는 낯선 수학기호가 먼저 들어왔다. 해밀토니안, 파동함수, 고유값, 연산자, 브라켓 표기법 같은 말들이 나왔고, 어느 순간부터는 그 기호들을 이미 아는 언어처럼 쓰고 있었다.&lt;/p&gt;</description></item></channel></rss>