https://seunghoonchoi.com/ar/tags/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A%D8%A9/Recent content in المدرسة الثانوية on Seunghoon ChoiHugoarTue, 30 Jun 2026 00:00:00 +0000https://seunghoonchoi.com/ar/column/ai-school-practical-sense/Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 +0000https://seunghoonchoi.com/ar/column/ai-school-practical-sense/<p><img src="https://seunghoonchoi.com/images/col-ai-school-practical-sense-opt.jpg" alt="طلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي ويفحصون جهازًا صغيرًا معًا"></p> <p class="inline-image-caption">يجب أن تكون الفصول الدراسية التي تستخدم الذكاء الاصطناعي وقتًا للطلاب للتحقق من إجاباتهم وتصحيحها، وليس لكتابتها.</p> <p>يقول الطالب للذكاء الاصطناعي: “رتّب هذه المواد في جدول.” بعد ثوان يظهر الجدول. يقول له: “اشرحها بمستوى طالب في الثانوية.” فيخفض الذكاء الاصطناعي مستوى الشرح. يقول له: “حوّلها إلى عرض.” فيعطيه الذكاء الاصطناعي مخططًا ومسودة شرائح.</p> <p>البحث عن المواد، التلخيص، الكتابة، البرمجة، ترتيب الجداول، وصناعة العروض، كلها أعمال يعالجها الذكاء الاصطناعي بسرعة. ما زالت توجيهات الإنسان ومراجعته ضرورية، لكن كثيرًا من الواجبات التي كان الطالب يؤديها وحده بالبحث والكتابة وصناعة الجداول والعروض سيؤديها الذكاء الاصطناعي أكثر فأكثر. لذلك يصعب على المدرسة أن تستمر في إنفاق معظم وقتها على شرح المعرفة، وجعل الطالب يحفظها، ثم يكتب الإجابة في ورقة الامتحان.</p>